Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quarta-feira (5) em Brasília, mostram uma recuperação significativa nos níveis de proficiência em língua portuguesa e matemática, embora a aprendizagem ainda represente um grande desafio para o país.
Melhorias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Entre os anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), a nota padronizada do Saeb aumentou de 5,9 para 6,2 entre 2023 e 2025. Esse avanço expressivo destaca-se como o maior entre as três etapas de ensino avaliadas. A proficiência média dos estudantes das escolas públicas superou os níveis pré-pandêmicos de 2019, alcançando um patamar considerado adequado tanto em português quanto em matemática.
Desempenho nos Anos Finais e Ensino Médio
Nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), a nota padronizada subiu levemente de 5,1 para 5,2, mantendo-se no nível básico. A situação é semelhante no ensino médio, onde a média cresceu apenas 0,1 ponto, alcançando 4,5, ainda abaixo do desejado. Apesar de algumas melhorias, especialmente em língua portuguesa, os resultados em matemática permanecem preocupantes, uma vez que continuam abaixo dos níveis considerados adequados.
Análise dos Resultados por Disciplina
Analisando em detalhes, no 5º ano do ensino fundamental, a proficiência em português saltou de 207,6 para 215,1 pontos, enquanto em matemática a média aumentou de 218,3 para 227,4. Para o 9º ano, os números indicam uma leve elevação em português, de 252,9 para 256,6, e em matemática, de 249,9 para 255,3. No ensino médio, os alunos do 3º ano mostraram um crescimento em português, de 269,1 para 272,3, e em matemática, de 263,9 para 268,0.
Desafios Persistentes na Educação
Apesar dos avanços nos anos iniciais, a preocupação dos educadores se concentra nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, onde o progresso tem sido lento. A coordenadora de Políticas Educacionais da organização Todos Pela Educação, Natália Fregonesi, destaca que muitos alunos chegam a essas etapas com defasagens acumuladas, o que torna urgente a necessidade de priorizar a aprendizagem desde o início do ciclo escolar.
Prioridades para o Futuro da Educação
Fregonesi ressalta que, apesar da melhora nos índices de aprendizagem, a recuperação ainda é insuficiente para alterar o panorama geral. O foco deve estar nas políticas públicas que priorizem a aprendizagem, especialmente nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. O vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, Felipe Proto, reforça que o enfrentamento dos desafios em matemática requer uma abordagem coordenada e sustentada, além de uma implementação eficaz das políticas educacionais já propostas.
Conclusão: Rumo a uma Educação de Qualidade
Os resultados do Saeb 2025 refletem um caminho de recuperação na educação brasileira, mas também evidenciam a necessidade de um esforço contínuo para superar os desafios existentes, principalmente na matemática. Para que o Brasil alcance um nível educacional satisfatório e sustentável, é crucial que a aprendizagem se torne o centro das estratégias educacionais, garantindo assim uma formação sólida para as futuras gerações.
