O desempenho escolar dos estudantes brasileiros apresentou melhorias no longo prazo, mas ainda se mantém em níveis insatisfatórios. A recente avaliação do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2025, coordenado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), revelou que a diferença entre as notas dos alunos brasileiros e a média dos países da OCDE está diminuindo, embora especialistas alertem que isso não necessariamente indica um avanço significativo na aprendizagem.
Estabilidade em Tempos de Recuo Global
De acordo com Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, o Brasil tem mantido seus resultados estáveis, enquanto a média dos países da OCDE apresentou um recuo, especialmente nos últimos anos. Embora essa estabilidade tenha evitado uma piora no desempenho, o real desafio do país permanece na promoção de avanços consistentes em aprendizagem.
Análise dos Resultados do Pisa 2025
Os dados do Pisa 2025 mostram que o Brasil obteve 408 pontos em leitura, 377 em matemática e 409 em ciências. Em comparação, a média dos 23 países da OCDE foi de 466, 469 e 486 pontos, respectivamente. Cada 20 pontos representa aproximadamente um ano escolar, evidenciando que, em matemática, os estudantes brasileiros apresentam um atraso de cerca de 4,6 anos em relação aos seus pares da OCDE.
Redução da Diferença ao Longo do Tempo
Apesar do quadro ainda desanimador, a distância entre os resultados do Brasil e a média da OCDE tem diminuído significativamente desde 2006. Em leitura, essa diferença caiu de 102 para 58 pontos; em matemática, de 131 para 92; e em ciências, de 113 para 77. Essas reduções indicam um progresso, mas não suficiente para celebrar uma vitória no cenário educacional.
Desafios Persistentes na Aprendizagem
Jalman Lima, gerente da CASIO Educação, destaca que, embora o Brasil tenha conseguido evitar a queda acentuada em desempenho, a estabilidade ocorre em um patamar insatisfatório. Apenas 28% dos estudantes brasileiros alcançaram o nível 2 em matemática, considerado o mínimo. Lima ressalta que a prioridade deve ser transformar essa estabilidade em um crescimento real na aprendizagem, especialmente no desenvolvimento da capacidade dos alunos de resolver problemas matemáticos.
Impacto da Pandemia e Necessidade de Reconstrução
A pandemia de COVID-19 teve um impacto profundo na trajetória educacional dos estudantes, e seus efeitos ainda são visíveis. Felipe Proto observa que a recomposição das aprendizagens é crucial para evitar que alunos fiquem para trás. Além de fortalecer o domínio básico em disciplinas como matemática, é essencial criar mais oportunidades para o desenvolvimento do raciocínio crítico e habilidades de resolução de problemas.
Desigualdades no Sistema Educacional
Rodrigo Fulgêncio, da Associação Brasileira de Sistemas de Ensino e Plataformas Educacionais (Abraspe), enfatiza as disparidades que permeiam o sistema educacional. Ele destaca que a diferença de desempenho entre os 25% de estudantes mais favorecidos e os 25% mais vulneráveis é alarmante, especialmente em ciências, onde essa distância chega a 96 pontos. Essa desigualdade reflete um desafio significativo para a educação no país.
Participação e Alcance do Pisa 2025
O Pisa 2025 envolveu um total de 760 mil estudantes de 91 países, com o Brasil participando com 30.140 alunos. Essa ampla participação proporciona uma visão global do desempenho educacional e permite comparações que são fundamentais para a formulação de políticas públicas que visem à melhoria da educação no país.
Conclusão: Caminhos para o Futuro
Embora o Brasil tenha mostrado alguma evolução nas avaliações internacionais, a realidade educacional ainda exige atenção. Os desafios são grandes, e a necessidade de transformar a estabilidade em progresso real é urgente. A educação precisa ser uma prioridade, com esforços concentrados para reduzir desigualdades e elevar o nível de aprendizagem, garantindo que todos os estudantes tenham a oportunidade de alcançar seu potencial máximo.
